Michael媽媽分享從聽取醫師建議找到最適合的治療時機，到漫長的治療過程中，遭遇治療效果停滯、孩子面對治療的壓力與情緒，Michael媽媽耐心的以正向態度與Michael保持溝通～快來聽聽Michael媽媽心路歷程！

Michael媽媽分享自己幫助孩子建立觀念的小瞥步，就是從小不只是口頭告訴孩子，與孩子互動的態度以及回應他人的行為上皆是一致的：就是讓孩子知道他沒有不一樣！

本文以陽光基金會心理師數十年的實務經驗，分享1-6歲學齡前幼兒的情緒、社交、自我概念發展重點，讓父母瞭解孩子，才能有同理心的面對孩子的情緒。無論在口語溝通與非口語溝通：互動態度、觀念與想法上面，都能做好準備。

Michael媽媽分享自己調適的歷程，及重要觀念，我們一起來聽聽看～

本文以陽光基金會心理師數十年的實務經驗，分享7-12歲學齡兒童的學習、社交、自我概念發展重點，讓父母瞭解孩子，才能成功的引導孩子完成發展任務，為孩子奠下良好的心理建設基礎，順利地進入向青春期。

顏面/外觀不同的兒童在由幼兒園轉入小學的階段，要重新適應更大更複雜的群體生活，父母可以參考本文加強自我心理準備、協助孩子更多的自理與應對他人的能力、與學校進行多方的溝通。在充足的準備與溝通下，小學可以帶給孩子更豐富的學習生活。

顏面/外觀不同兒童若有手足，也可能因為父母照顧的壓力而受到情感忽略，形成自身的情緒問題。本文介紹手足時常發生的行為與情緒反應，並且教導父母如何適當照顧手足的心理需求。需求滿足，手足之情會再度回來，並且成為父母的好幫手。

顏面/外觀不同兒童可能較常遇到他人的排斥，變得自我懷疑。本文介紹父母如何運用接納、鼓勵、與愛的陪伴三種方法，協助孩子建立自尊自信，與顏損和平共處。

顏面/外觀不同的兒童在進入幼兒園前，父母可以預先做一些準備，包含與學校溝通、幫助自己與孩子心理建設、預備一些回應他人的方法、孩子受挫時及時處理，如此可以讓孩子順利的適應幼兒園，進入群體生活。本文將逐一介紹上述的方法。

顏面/外觀不同的孩子經常需要面對他人的眼光，父母能自在的應對他人，是孩子最好的示範。本文介紹父母自身可以應對他人反應的技巧，父母要依照自身的個性找到適合自己的方法，以後也可以協助孩子找到自己的方法。

顏面/外觀不同兒童的照顧者，常有龐大的照顧壓力。本文介紹紓解情緒壓力的方法，以及父母彼此可以做的家庭溝通，讓父母自身在良好的身心狀態下，進行照顧任務，帶領孩子發展。

老師在協助顏面損傷學生的過程中，也許很關心同學相處、請假治療這些因素對學生課業表現的影響。但老師也許會忽略掉一個發生在學校外，很重要的事：學生會不會覺得社會看重外貌，就業前途茫茫？本篇文章將會分享就業平等的基本權益，老師可以教育，並且訓練學生把握自己的權益。

本文簡介顏面/外觀不同兒童從出生到上小學會遇到的主要社會心理挑戰，簡述父母可以處理的方向，並提供後續更詳細的文章供參考。

國、高中生活型態與國小有極大的轉變，人際、課業與生理發展都帶來極大的壓力。根據艾力克森的人格發展理論，青少年時期面臨的發展任務是「認同或認同混淆」，情況特殊學生得花上加倍的心力來面對這樣的挑戰。本文要協助老師們了解顏面損傷青少年的心理層面與面對的困境，帶領老師實際幫助他們。

對每一個國小新生而言，上小學是一件極大的挑戰。它意味著生活型態極大的轉變與生活重新適應，而日後面臨不同年級的學業與生活，也會有不同的適應與挑戰。本文要協助國小老師們了解顏面損傷兒童的心理層面與面對的困境，並經由這樣的知識帶領老師實際幫助顏面損傷的學生適應學校生活。

青春期是一個人建立自我概念的關鍵時刻，而顏面損傷的青少年因為外表與眾不同，在青春期要形成正向的自我概念將更為艱難。本文將介紹十種專業人員可以引導學生提升自我形象與自信的具體方法，讓顏面損傷的青少年知道他可以決定人生要怎麼過，也能決定自己和別人要怎麼對待他！

在校園中，老師需要引導學生尊重各種不一樣的同學本文用如何協助學生尊重外表不一樣的同學，在當中也教導了什麼叫做平權的概念。藉由理解自己的感覺、試著理解差異的來源、擴大自己對差異的接受能力，學生將可以接納更多與自己不同的人，彼此尊重並且擁有良好的互動。

血管瘤的治療是長期抗戰，過程中難免歷經治療的焦慮、治療後照顧的辛苦，還要面對治療後的效果，小妤分享她的心路歷程，一起來聽聽她怎麼做。

一晃眼女兒已經7歲了，回想出生時我看到她臉上紅紅的一大片，心裡很不安，也害怕這紅紅一片會影響她的健康，一直到新生兒回診時醫生告訴我那是「葡萄酒色斑」，並照了超音波確定沒有影響到腦部，我才放下一點點心，接下來我開始上網找資料，很幸運的我看到「陽光基金會」...

小睬一出生臉上就有紅色胎記 - 血管瘤，當還是小寶寶的時候，臉上不是很明顯，加上親戚朋友都說長大會慢慢消失，所以我內心也是有這樣的期待，以此安慰自己不用太擔心，因此也沒有急著治療。

小妤分享她如何在面試前透過預先準備，來幫助自己建立自信、成功獲得工作!

血管瘤的治療是長期抗戰，過程中難免歷經治療的焦慮、治療後照顧的辛苦，還要面對治療後的效果，小妤分享她的心路歷程，一起來聽聽她怎麼做。

在校園中，老師可能會遇到顏面損傷的學生與其他同學互動有困擾，也許是明顯的衝突、或是不明顯的疏離。要能夠有效處理學生之間的社會互動，老師自己可以練習與顏面損傷同學自在的互動，再把這些方法示範、教導給其他學生。

顏面損傷的孩子在與他人相處時常遇到困難，然而一般人有心要友善的與顏面損傷孩子互動，卻也常抓不到要領。心理師以多年服務顏面損傷孩子的經驗，建議一般大眾把握三個不要做的、與三個要做的原則，用對待一般人的態度與他們互動，就可以打破藩籬。